Schule und Werkstatt, wie es später in den Ausführungsbestimmungen des Krüppel⸗
fürsorgegesetzes zum Ausdruck gebracht wurde: „Das Krüppelheim ist eine Anstalt,
in welcher durch gleichzeitiges Ineinanderarbeiten von Klinik, Schule, Berufs—
ausbildung und Berufsberatung der Krüppel zur höchstmöglichen wirtschaftlichen
Selbständigkeit gebracht werden soll.“
Es hat sich aber immer mehr erwiesen, daß Unterricht und Erziehung
örperlich Behinderter einer besonderen auf eine eigene Krüppelpsychologie
gestützten Krüppelpädagogik bedarf, welche nicht nur auf die körperlichen
Leiden, sondern in gleichem Maße auch
auf die seelischen Eigentümlichkeiten der
Zöglinge Rücksicht nimmt. Der Erziehungs—
direktor der Anstalt hat hierfür in vielen
Veröffentlichungen den Grund gelegt, und
unsere Anstalt wird heute nicht nur von
Krüppellehrern und Heilpädagogen zum Zwecke
des Studiums aufgesucht, sondern ebenso
von Lehrern der Normalschule, weil ja
immer die Norm am besten am Abnormen
erkannt wird. Vor allem ergab sich als
unerläßlich für die Ueberwindung krüppel—
psychischer Gebrechen die Erziehung zur Ge—
meinschaftswilligkete im Sinne besonderer
Leitsätze, wie sie sich in unseren Veröffent—
lichungen zahlreich finden.
Diese Grundgedanken haben später ebenfalls in den Ausführungsbestimmungen
zum Gesetz ihren Niederschlag gefunden, wo es heißt: „Jede körperliche Abweichung
vom Normalen wirft auf das Bewußtsein des Verunstalteten einen Schatten, trübt
sein Selbstgefühl und bringt den Willen ins Stocken und Schwanken, und es
entstehen dann leicht seelische Entgleisungen und Schwächen, die das typische
Krüppeltum begründen. Auf diesen besonderen psychischen Zustand wird jegliche
Krüppelfürsorge vorzüglich Rücksicht nehmen müssen. In erster Linie gilt dies aber
bei der Fürsorge für die Jugendlichen. Jedes schulfähige Krüppelkind gehört an
sich in eine besondere Krüppelschule, in der es unter Berücksichtigung der ver—
schiedenen Gebrechen nach bestimmten Methoden auf Grund der besonderen
sKrüppelseelenkunde unterrichtet wird. Außerdem ist gute Schulbildung gerade
beim Krüppel mehr noch als beim Gesunden für die Steigerung der Erwerbs—
möglichkeit unerläßlich.“
Diese seelische Belastung wächst nicht so sehr aus der Not, die vom Individuum
aus als solchem versländlich ist, sondern liegt im Beziehungsleben des Kranken.
Die Krüppelpädagogik mußte sich daher nicht nur von der Heilpädagogik befruchten

Heilgymna.